Organizaciones Del Futuro… Comunidades Educativas En Red (En Respuesta Al Blog De Lola)

La evolución de los centros educativos en relación con Internet ha avanzado deprisa. Deprisa en el sentido de que hemos tenido que adaptarnos rápidamente a las nuevas tecnologías, ya que de no hacerlo, tanto nosotros como el centro educativo que no lo haga, será considerado analfabeto. Hoy en día, el que no sabe utilizar un ordenador o manejarse por internet es analfabeto. Sí sí, como el que no sabe o no sabía leer, pero referido al manejo y soltura en ordenadores e Internet, o en la nueva forma de educar.
Junto con la educación, la sociedad también ha cambiado. Ahora ya no hace falta ir a casa de un amigo para quedar con él o decirle algo que le teníamos que contar, ahora ni tan sólo hace falta llamar al teléfono de nuestro amigo, sino que sólo con que nos conectemos a Internet ya basta. Este es uno de los motivos por el que surgieron las redes sociales, la comunicación. En dichas redes sociales, además de poder comunicarnos en tiempo real pero en espacios diferentes, podemos compartir opiniones, estados, fotografías, etc. La sociedad es una red, la educación es una red.
En educación, el cambio repentino de la forma de enseñar, ha provocado que los profesores tengan que abrir su mentalidad, que renueven y cambie su práctica educativa, su forma de enseñar, su forma de evaluar. Así también se encuentran los centros educativos, tienen que cambiar, instalar ordenadores en las aulas, hacerse centros TIC. Esto es costoso, tanto personal como económicamente.
¿Y qué hay de esta adaptación a las nuevas tecnologías por parte de los alumnos? ¿Sólo es difícil para los profesores y para los centros? Para los alumnos también hay un notable cambio, aunque quizá no lo sufran tanto como los profesores. Éstos últimos han de cambiarlo todo, mientras que los alumnos sólo tienen que llegar a clase y escuchar las explicaciones del profesor. Hay que reconocer que es más fácil para ellos, que les divierte el tema de tener ordenadores durante toda la jornada escolar. Les gusta más trabajar así. Por ello podemos decir que ahora los jóvenes saben más que los adultos, porque se manejan mejor. La juventud y la adolescencia estamos cambiando la sociedad. Hoy día no seguimos las pautas de nuestros mayores, sino que somos nosotros quienes tenemos que enseñarles a ellos cómo se utilizan las nuevas tecnologías. Tenemos que enseñarles a socializarse, a cambiar el modo en que antes lo hacían.
Hay que trabajar, acostumbrarnos a los cambios y hacer que los demás se acostumbren también a ellos, tanto en el terreno educativo como en el social.
La cuestión que os planteo yo ahora a vosotros es que, si seguimos así, evolucionando tan deprisa y con estos cambios inimaginables hace unos años, ¿qué será de nuestra sociedad? ¿Perderemos totalmente el contacto con los demás? Esto es lo que me preocupa… Nos acostumbramos demasiado deprisa a estos cambios. Si seguimos sustituyendo un chat para hablar con alguien, o una red social (como pueden ser facebook, tuenti…) para compartir opiniones, ¿dónde está el contacto personal? ¿El hablar cara a cara? Son temas que si los pensamos y reflexionamos sobre ellos pueden preocupar, al menos a mí lo hacen. Deberemos tener cuidado con dónde nos metemos, y no con ello quiero decir que no debamos avanzar más, sino al contrario, debemos avanzar, pero con precaución y con cuidado para no perdernos en esta nueva sociedad. No podemos perder nuestro contacto personal, pero sí debemos avanzar. De la única forma que creo que esto podrá resolverse es pensando y teniendo precaución a medida que vamos avanzando.

Planificación (En Respuesta Al Blog De Lola)

Planificación, ¿qué es eso? Cuando alguien te dice que tienes que planificarte, ¿qué es lo que haces? ¿Qué crees que te está pidiendo? Bien, pues comenzaré definiendo, según la RAE (Real Academia Española), la palabra planificación: planificación hace referencia a un plan general, metódicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, con el fin de obtener un objetivo determinado, tal como el desarrollo armónico de una ciudad, el desarrollo económico, la investigación científica, el funcionamiento de una industria, etc.

Ahora me gustaría que, tras esta definición dada, cada uno de nosotros se formase su propia definición de planificación, con el fin de llegar a una mejor comprensión y de darle algún matiz personal que creamos conveniente. Mi propia definición sería que planificar es dar orden, organizar, ordenar, con el fin de llegar a conseguir algo deseado. Para conseguir algo deseado hay que ir paso a paso, al menos en determinados casos, ya que si lo que queremos conseguir es complejo no se podrá conseguir en un día, sino que necesitaremos tiempo. Dependiendo de lo que deseemos conseguir, podrán ser horas (si por ejemplo queremos hacer bien un trabajo en Word primero deberemos saber qué se encontrará en él escrito. Después habrá que repasar la ortografía y, posteriormente, ordenarlo, dejarlo a nuestro gusto y dejarlo limpio y ordenado), días, o incluso años. Por otro lado, si queremos planificar en educación, ¿creéis que tardaremos horas, días o años? Desde luego estos aspectos no pueden hacerse en un rato.

Pues bien, anteriormente se encuentra mi propia definición de organización. Ahora me gustaría que cada uno de nosotros agarrásemos nuestra propia definición (entre todas las definiciones no habrá mucha diferencia, o al menos, no será muy notable) para poder relacionarla con la educación, con un centro educativo, con la actividad escolar… ¿Para qué? Pues para que podamos llegar a pensar en la planificación de centros educativos.

La planificación en un centro educativo puede realizarse con distintos fines y objetivos, pero siempre debe hacerse poco a poco, con tiempo (concepto este también muy importante) y siempre desde lo pequeño a lo grande, es decir, solucionando primero las pequeñas cosas que nos darán paso a solucionar problemas mayores.

Pues bien, pasaré ahora a hablar un poco de algunos objetivos que puede tener la planificación educativa, todos ellos vistos en clase y cada uno de ellos con mi opinión y punto de vista:

1.- Ofrecer una educación de calidad a los estudiantes africanos.
Este objetivo podría traducirse en otras palabras: coeducación. Nos quiere decir que un objetivo que se pretende conseguir con la planificación educativa es llegar a educar en la igualdad, para que todos tengamos las mismas oportunidades, los mismos derechos y para que aprendamos a convivir con los demás, a respetar las distintas culturas. Como ejemplo de lo comentado anteriormente, podemos ver que este objetivo no se consigue en un corto espacio de tiempo, sino que necesita esfuerzo y trabajo, además de necesitar antes otros aspectos para poder llegar a él.

2.- Fomentar la innovación en el transporte público.
Este aspecto podría relacionarse con el objetivo número uno, ya que si se da la innovación de transporte público se verá facilitada, aunque pueda no parecerlo, la educación de todos, debido a la facilidad para llegar a los centros educativos que éstos podrían ofrecer, tanto a las personas de más recursos como a las que tienen menos.

3.- Mejorar la educación en materia de ciencia e ingeniería.
Para que todos podamos tener algunas nociones básicas de ciencia es importante este objetivo. La ciencia es muy importante hoy día y, como podemos observar nosotros los pedagogos y pedagogas, la ciencia se encuentra en todas partes, por lo que es importante tener algo de ella en nuestros conocimientos.

4.- Aumentar la transparencia del gobierno.
Aspecto de GRAN importancia. Aunque algunos no lo queramos, el gobierno tiene muchísimo que ver en todo lo que se lleva a cabo, incluido el aspecto educativo. Si quiere hacerse o realizarse algo, el gobierno ha de estar de acuerdo, ha de “dar el visto bueno”.

5.- Ofrecer gratis contenidos educativos en internet.
Internet es hoy día un recurso muy importante. Por ello, se hace también importante en educación y sería de gran ayuda que se diesen contenidos educativos en él. Un ejemplo de su importancia lo podemos ver en que, todos nosotros, si tenemos que buscar algo, hacer un trabajo, buscar el significado de una palabra… ya no vamos al diccionario o a los libros, sino que primero buscamos e indagamos en internet, ya que es más rápido y podemos encontrar cantidad de información. No obstante, también cabe citar que no hay que olvidar los libros, ya que en ellos podemos encontrar más información de la que esperamos; también hay que tener en cuenta que no toda la información de internet es correcta y verdadera.

Colegio "Los Martinetes": Mi Labor Como Profesora De Primaria De Segundo Ciclo Y Un Día Cualquiera

Hola, me llamo Esther, tengo 27 años, vivo en un pueblo de Sevilla que se llama El Priorato y soy profesora de primaria de segundo ciclo. Me considero a mí misma una persona abierta y liberal, no entendiendo por más que lo intento a las personas conservadoras, así como también me veo como una chica con carácter fuerte, fácilmente irritable, con mal genio a veces y algo nerviosa. Sé que a veces he de controlar situaciones en las que actuaría de forma diferente, me cuesta depende de la situación más o menos trabajo, pero me es necesario, sobre todo en el trabajo. Cuando creo que algo es justo o está bien hecho tengo que conseguir que se haga como yo creo que está bien, o más o menos de forma similar. Soy atea, aunque respeto las ideas y las creencias de los demás, pero como ya he dicho, también de esto me gusta dar mi opinión y ser escuchada. También me gusta conocer las ideas, pensamientos y opiniones de los demás, así como sus problemas. Me gusta ayudar a los demás en todo lo que pueda. Tengo a veces unos cambios de humor muy repentinos, aunque suelo disimularlo con la gente con la que no tengo demasiada confianza. También creo que soy una chica risueña y bromista, tanto que incluso me gusta gastar bromas pesadas, aunque sin pasarme demasiado.
Para trabajar tengo que desplazarme en coche hasta el pueblo vecino al mío, que está a unos 10 minutos, minuto arriba, minuto abajo. Llevo trabajando 3 años en este centro, con plaza fija desde que aprobé las oposiciones y me ha dado tiempo más que de sobra a observar los casos que aquí se dan y cómo actúan las personas que lo viven. Un ejemplo de ello son los robos que se dan en este centro por alumnas y alumnos de a saber qué edad. Éstos amenazan a los compañeros que los conocen y que saben lo que hacen para que no nos diga nada a nosotros, los profesores, ni a sus padres. Por este motivo el problema que se nos ha presentado resulta ser más grave, porque los alumnos inocentes no se atreven a decir nada, ya que a saber también qué tipo de amenazas habrán llegado a recibir. Nosotros los profesores y demás personal de este centro, debemos ponernos las pilas en este tema y trabajar e investigar duramente para llegar a poder resolverlo o, al menos, para averiguar más o menos de qué tipo de alumnos y alumnas hablamos cuando sale el tema de robo, un tema que raro es el día que no se comenta. De hecho, me parece apropiado contar mi día de hoy para que os imaginéis hasta qué punto ha llegado este centro.
Para empezar, el día ya hoy está lluvioso. Llegaba tarde al trabajo por el tráfico que había en la carretera que tenía que tomar para llegar debido a la gran cantidad de agua que estaba cayendo. Cuando he llegado y conseguido encontrar aparcamiento he corrido los pocos metros que me quedaban para llegar a la puerta de entrada del centro. Como es normal y de esperar en mí, he resbalado por culpa del agua y he caído al suelo. Gracias tengo que dar a que al menos no he caído en un charco. Mi caída se ha producido junto a la de mis papeles e informes que llevaba en la carpeta que siempre llevo conmigo. Por desgracia estos sí han caído en un charco. Pero en fin, a lo que iba. Cuando he llegado a clase me he encontrado una escena, ¡y qué escena!, todos los niños dando saltos y carreras dentro de clase, algunas mesas y sillas pequeñas de las que ellos suelen ocupar estaban en el suelo, al igual que algunas que otras mochilas y algún libro. Al ver eso ya me agobié, ya que no soporto ver tantísimas cosas en desorden ni tampoco tanto jaleo, pero he de mantener la calma en este tipo de situaciones. En cuanto he entrado he intentado poner orden y, al soltar mis cosas y mis papeles mojados encima de la mesa, he mirado delante de mí, al fondo de la clase, y me han empezado a temblar las piernas al ver lo que allí estaba ocurriendo. Un alumno estaba peleándose con otro compañero y cogiéndolo fuertemente del cuello. Cuando lo he visto he ido, de nuevo corriendo, hacia donde estaban ellos para intentar separarlos. El chico que estaba siendo agredido parecía que le costaba respirar, y el chico agresor tenía tanta fuerza que hasta a mí me costó poder quitarle las manos de donde las tenía. En esta situación sí que he tenido que hacer un gran esfuerzo para mantener la calma y no salirme de mis casillas, ya que estoy totalmente en contra de la violencia y, de haber sido mi hijo el agresor, le hubiese dicho más cosas y diferentes a las que debo decir. En esos momentos no sabes qué hacer, los niños no te hacen caso y estaban todos como locos, sin notar apenas mi presencia y lo único que quieres hacer es castigar al niño que estaba agrediendo a su compañero no sólo perdiendo un recreo. Para colmo, no he podido soportar darle voces al pequeño, al que estaba recibiendo la agresión, sin tener culpa de nada, porque no podía con el otro, no me hacía caso, y he tenido que mandarlo a que se sentase a su sitio rápidamente sin pensar en cómo le estaba hablando. De todos modos espero que se entienda que en esos momentos te quedas un tanto paralizado. Un poco más tarde vendrán los padres y madres de ambos niños aquí al colegio, citados por mí, ya que esto no es algo que deba guardármelo para mí porque hay que darle una solución pronto. El caso es que ya no sólo roban en el colegio, sino que también se agreden unos a otros.
En cuanto a los robos, a veces hemos pensado unos compañeros y yo que el lugar en el que está situado el centro también influye, al igual que las condiciones de éste. Algunas familias que no hacen nada por controlar a sus hijos y hacerlos personas de bien, aunque no todas, claro está. Ello también puede ser motivo de influencia en los niños y niñas, y de hecho lo es, el tipo de familia que se tenga, el caso que se le haga al niño/niña y el interés que pongamos en corregir sus actos si están mal o en felicitarlos y seguir dándoles ánimos si hacen algo que está bien.
En fin, esto es un caos. No podemos intentar solucionarlo sólo una minoría de profesores porque aunque todos participen, sólo una minoría lo hacemos intensamente, ya que los demás, o bien creen que no es tan grave, o bien quieren solucionarlo pero sin cargarse demasiado peso. Pronto tendremos otra reunión, en la que comentaré lo que me ha pasado hoy al llegar a clase, a ver si así puedo hacer que algunos de mis compañeros sean más conscientes de la gravedad del problema y se animen a trabajar de forma más activa entre todos. Tenemos que conseguirlo.

Vídeo Pedagógico (Click Aquí Para Acceder Al Vídeo)

Porque siempre tenemos que explicar lo que es pedagogía, porque algunos/as estamos hartos de que crean que no tiene importancia, porque existen personas que de verdad la sienten, que de verdad es lo que quieren. Por todos los que han luchado por ella, por todos los que estamos luchando actualmente y por los que vendrán después, por aquellos que se emocionan con ella, al hablar de ella. Para todos ellos y también para aquellos que no creen en ella, para intentar que, aunque con explicaciones breves, éstos últimos puedan sentir y saber mínimamente por lo que luchamos; para que puedan comprender que de verdad es importante y para que el mundo sepa cuál es nuestra labor y a qué queremos llegar con ella.
Para todos nosotros, he creado un pequeño vídeo en el que se puede ver reflejado, en parte, la pedagogía y la labor del pedagogo/a. Se trata de un vídeo breve, a través del cual aquellos que de verdad nos preocupamos por la pedagogía podemos experimentar algunos sentimientos de emoción por escaso que pueda parecer. Sin embargo, tal vez sintiéndolo no se vea tan escaso y nos pueda parecer precioso, sólo con esas, me repito, escasas explicaciones y esa música que he elegido para él.
He de añadir que es la primera vez que subo un vídeo a youtube, por lo que pondré el enlace aquí para que podáis visualizar mi "producción" en caso de producirse algún fallo en el link del título. Espero que lo disfrutéis muchísimo e intentaré, cuando tenga algo de tiempo, realizar otro vídeo mucho más elaborado, ya que este me ha encantado pero me ha llevado mucho tiempo poder terminarlo, de modo que de querer plasmar en una representación de este tipo mi idea me llevará muchísimo tiempo más.

Link para ver el vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=9jPWknoj8OI

El Claustro Del Colegio Altamira (Pinchad Aquí Para Acceder Al Vídeo)

Se trata de un vídeo (cuando termine el vídeo del enlace aparecerá la segunda parte para clickar sobre ella) en el que están reunidos los miembros del consejo escolar para una reunión con el director. Este vídeo refleja claramente los problemas que preocupan a los padres y madres de los alumnas y alumnas estudiantes. En él vemos cómo el director expone los problemas y algunas posibles soluciones. Aquí añado un relato del vídeo, ya que el sonido no es muy bueno pero es interesante tener, al menos, una idea de lo que se dice:

En el vídeo del Colegio Altamira aparece el claustro de profesores en una reunión con el director del colegio. En ella, el director comienza presentándose. Se llama Camilo Herrera y lo primero que dice es que es el director del colegio pero, además, es padre de dos de los niños que asisten en él. Uno de ellos está en tercero y otro en primero básico. Lo que hará Camilo Herrera en la reunión, aprovechando la Jornada Centro de Padres y Apoderados, será explicar en Proyecto Educativo del Centro, cuya función principal es garantizar la adecuada progresión y coherencia en la enseñanza de los contenidos educativos a lo largo de la escolaridad.
En primer lugar, el director Herrera comenzó diciendo cómo comenzó el colegio Altamira. Empezó siendo militar y ofreciendo una educación muy diferente a la de ahora a los niños que asistían a él. Por esta época el colegio de al lado tiró la muralla que separaba a ambos para hacer un colegio más grande mediante la unión de los dos centros como parte de la integración.
Tras esta breve presentación de cómo antes era el centro y de todos los cambios que se habían producido en él, continúa con el Proyecto Educativo de Centro (también PEC). Señala el director que dicho proyecto se encuentra en la página web del centro (como debe ser en cada centro educativo existente para que quienes lo quieran puedan acceder a él). En este proyecto se nombra tanto al centro como a los individuos. Para el Colegio Altamira los alumnos son alumnos, no sólo números como lo suelen ser para algunos otros colegios. Ven el centro como un lugar donde educar personas íntegras, capaces de desarrollar la habilidad y la sensibilidad, basándose en el principio de que todos y todas pueden aprender, ya sea con más o menos esfuerzo.
Continuando con el PEC, el director informa sobre los principios de los que parte el colegio Altamira. Dicho colegio tiene una ética definida, ya que escogen todos los valores y los utilizan de forma conjunta, es decir, cuando eligen uno para desarrollar no dejan a otro de lado, sino que siempre están todos presentes (“se coge uno sin pisotear al otro”). El primero de los valores para Altamira es el respeto a la diversidad, es decir, que todos somos diferentes, pero no por ello somos mejores o peores, sino que debemos respetar las diferencias y tratarnos como iguales a unos y otros.
El segundo valor es la excelencia, entendiendo como tal un estándar a lograr. Las personas que llevan a cabo este colegio creen que en un mismo curso pueden darse muchas cosas diferentes y algunos retos más difíciles que otros, pero todo se puede lograr y conseguir. Este valor puede ir unido al valor del compromiso por parte de los profesores, ya que sin ellos el colegio no sería lo mismo porque quedarían muchos asuntos pendientes de lograr.
Otro de los valores es la confianza como sinceridad, la responsabilidad, las normas de convivencia. En este colegio se valora mucho el respeto por las normas impuestas, así como la comprensión hacia los demás, la puntualidad, etc.
El director continúa hablando de cómo está la comunidad hoy, señalando que nuestros hijos están creciendo en el mundo de la red digital, es decir, que ahora todo lo que los niños deseen lo pueden encontrar en internet y que todos saben manejarlo, por lo que también hay que educar ahora el uso de estos avances. Un ejemplo de ello es que ya no se utilizan pizarras normales, en las que se utilizaba una tiza, sino los power point o las pizarras electrónicas. Por este motivo, el director informa al claustro de que el colegio Altamira se prepara para el desarrollo, para que los alumnos lo descubran y se familiaricen con él.
Continúa después Camilo Herrera informando al claustro de que existen muchos padres que culpan a los profesores sobre los embarazos adolescentes, la delincuencia juvenil, etc.; no se dan cuenta de que la educación doméstica también influye en los niños, al igual que el trato y el ejemplo que los padres den a sus hijos, ya que todos aprendemos de las experiencias que se dan en nuestra vida.
Después de lo dicho, añade el director que lo que tienen que intentar es tener un sentido común en lo que están haciendo, es decir, trabajar conjuntamente profesores y padres con los alumnos. Hay que ver el sentido que tiene la educación que están haciendo con la ayuda y colaboración de todos. De este modo podrá lograrse la finalidad del colegio, que es formar una escuela pedagógica para conseguir con ella la mejor educación de todos los alumnos y alumnas, basándose en la igualdad y el respeto.

Planificación: Qué Es Y Sus Tipos

Es una de las primeras funciones que ha de desarrollar la administración. Consiste en determinar las metas y objetivos a cumplir, incluyendo misiones y objetivos, así como las acciones para alcanzarlos. En este proceso es muy importante la toma de decisiones.

Existen distintas clases de planificación:

*Planificación estratégica_ se da a largo plazo, enfocando la organización como un todo.

*Planificación operativa_ se trata de formular planes a corto plazo, poniendo de relieve distintas partes de la organización.

*Planificación económica y social_ inventario de recursos y necesidades y determinación de metas y programas que ordenan los recursos para atender las necesidades que se atienen al desarrollo económico y a la mejora social del país.
*Planificación física o territorial_ adopción de programas y normas adecuadas para el desarrollo de recursos naturales y para el crecimiento de ciudades y colonizaciones.

Dependiendo de su duración:

*Planificación a corto plazo_ cubre un periodo de más de un año.

*Planificación a medio plazo_ cubre un periodo de más de un año y menos de cinco.

*Planificación a largo plazo_ cubre un periodo de más de cinco años.

La Organización Y Sus Contextos

1.- Qué entiendo por organización.

La organización, como ya señalé en una entrada anterior, se trata de un sistema que ha sido diseñado con el fin de lograr ciertas metas y objetivos. Dicho sistema puede estar formado por otros subsistemas relacionados que cumplen funciones específicas. En definitiva, se trata de un grupo social formado por personas, tareas y administración que interactúan en el marco de una estructura sistémica para cumplir con sus objetivos.


2.- Contextos: interno y externo.

En una organización podríamos distinguir dos tipos de contexto: el llamado contexto externo y el interno. Si tomamos como ejemplo de organización una escuela, se podría decir que el contexto interno es aquello que se encuentra dentro de la institución y de las personas que en ella se encuentran; por ejemplo, el contexto interno de una escuela pueden ser los alumnos, los profesores, limpiadores, conserjes… y todas las personas que trabajan o desarrollan alguna actividad dentro del centro y para el centro. También dentro del contexto interno podemos destacar la cultura que hay en ese centro y aquello que cada uno de los asistentes al centro llevamos previamente aprendido, así como los conocimientos que tengamos de haber salido recientemente de unas oposiciones, por ejemplo.

Por otro lado nos encontramos con el contexto externo. Tomando como base el mismo ejemplo que para el contexto interno, la escuela, el contexto externo hace referencia, más que a lo que se encuentra dentro de ella, a lo que está fuera, a lo que ven las personas que se encuentran dentro de la institución, sin pertenecer a ella ni tener relación con ella de ninguna manera. Por lo tanto, el contexto externo de una escuela puede tratarse de si es una escuela pública, privada o concertada, al igual que también puede hacer referencia al lugar en el que se encuentre la situada la institución: ciudad o pueblo, barrio…

Diario De Clase (15.10.2010)

... 15 de Octubre ...

Hoy en clase hemos comenzado con el bloque II, el cual debemos ir leyendo en casa para una mejor comprensión el siguiente día que lo vayamos a tratar en clase. La profesora nos ha dado unas pautas y explicaciones para guiarnos sobre cómo estructurar y llevar a cabo nuestro blog individual, habiéndonos facilitado una actividad para realizar en casa y subir cada uno a su blog. Se trata de la primera actividad que se nos pide subir.

Preguntas Para Sociograma

Teniendo en cuenta que queremos saber qué tipo de relaciones hay en un aula (influencia, preferencia, cercanía… entre compañeros y compañeras) propondré una serie de preguntas que se podrían realizar en el aula. De este modo, una vez obtenidos los resultados, podremos llegar a elaborar un sociograma que nos ayude a ver con mayor facilidad dichas relaciones establecidas entre todos. Las preguntas son las siguientes:

*¿Con quién sueles hablar más frecuentemente?

*Si tuvieses algún tipo de problema, ¿se lo confiarías a alguien? En caso afirmativo, ¿a quién?

*¿Con qué compañero/a preferirías hacer trabajos grupales?

*Desde que empezó el curso, ¿has hablado con alguien que aún no conocías? En caso afirmativo, ¿cómo se llama?

*¿Con quién te sientas habitualmente?

*Desde que comenzó el curso, o en años anteriores, ¿has tenido algún problema con algún compañero/a?

*¿En quién confiarías más para pedir o dejar apuntes?

Informe PISA

El informe PISA es el Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes, basado en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales realizados cada tres años con la finalidad de valorar a nivel internacional a los alumnos. Es llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), la cual realiza su estudio con estudiantes de 15 años.

El último informe PISA realizado fue en el año 2009, en el cual se analizaría el rendimiento de los alumnos en una segunda fase (ya que la primera fase, con una duración de nueve años, ha finalizado), más centrado en la capacidad lectora, dejando para el año 2012 y 2015 el análisis de matemáticas y ciencias, respectivamente.

Después PISA continuará el seguimiento del rendimiento de los alumnos en las tres áreas nombradas anteriormente (capacidad lectora, matemáticas y ciencias). No obstante, también profundizará en las evaluaciones venideras, lo cual realizará llevando a la práctica mejores seguimientos del progreso de los alumnos, haciendo posible comparar con más precisión el rendimiento y la instrucción.

Sociograma

1.- ¿Qué es?

Un sociograma es una técnica grupal que busca obtener gráficamente, observando y contextualizando, las distintas relaciones entre sujetos que conforman un grupo, poniendo así de manifiesto los lazos de influencia y preferencia existentes en el mismo. Este tipo de relaciones son, en la mayoría de los casos, informales, aunque también pueden ser formales.

El sociograma fue una técnica desarrollada por Jacob Levy Moreno en los años 30 con fines exploratorios y diagnósticos. Actualmente, el sociograma es utilizado en diversos ámbitos organizacionales.

En educación, el sociograma es un instrumento eficaz para conocer las relaciones sociales internas que se dan en el aula, las cuales pueden pasar desapercibidas a simple vista para los profesores. Con su utilización se puede intervenir en las situaciones conflictivas que se vayan presentando.


2.- ¿Para qué sirve?

El sociograma se utiliza para evaluar en el centro escolar o en el aula las relaciones existentes, así como el grado de integración, la amistad o afiliación, la autorrealización de tareas y planificación en actividades escolares por parte del alumnado. Así mismo, nos permite detectar el grado en que los individuos son aceptados o rechazados en un grupo.


3.- ¿Qué necesitamos para hacerlo?

Para hacer un sociograma necesitamos, en primer lugar, distinguir la estructura externa (rol de cada individuo), interna (sentimientos) y la realidad social. Así mismo, deberemos distinguir la popularidad de cada uno de los miembros del grupo, así como su popularidad, su aislamiento o rechazo.

En relación con la educación y además de lo anterior, para la realización de un sociograma deberemos motivar al alumnado, procurando que respondan a las preguntas realizadas individualmente, explicándolo lo que deseen e intentando que respondan al mayor número de preguntas posibles, las cuales se relacionarán con la aceptación o rechazo. Tras realizar los pasos anteriores, se pasará a la realización del sociograma.

Definición De Organización

Una organización es un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos, el cual puede estar conformado por otros subsistemas relacionados que cumplen funciones específicas. Se trata de un grupo social formado por personas, tareas y administración que interactúan en el marco de una estructura sistémica para cumplir con sus objetivos.

            Un autor que nos ofrece su definición de organización es Agustín Reyes Ponce, que la define como la estructura de las relaciones que deben existir entre las funciones, niveles y actividades de los elementos materiales y humanos de un organismo social, con el fin de lograr su máxima eficiencia dentro de los planes y objetivos señalados.